Tiergestützte
Intervention

Die Tiergestützte Intervention umfasst die tiergestützte Therapie,- Förderung,- Aktivität sowie die tiergestützte Pädagogik. Sie fasst alle Maßnahmen zusammen, in denen Tiere unterstützend zum Wohle des Menschen eingebunden werden. Dabei ist es egal ob sie aus der Ferne beobachtet werden, sie berührt oder direkt mit ihnen agiert wird.

Tiergestützte Pädagogik

Unter tiergestützter Pädagogik werden alle Maßnahmen verstanden, die einen positiven Effekt auf das Verhalten von Kindern, Jugendlichen und Erwachsene haben–und zwar durch das Zusammenarbeiten mit einem Tier. Die Tiergestützte Pädagogik sollte ausschließlich von ausgebildeten Pädagogen ausgeführt werden wie z.B. Erziehern, die sich in der Tiergestützten Intervention weitergebildet haben. Die Durchführung verlangt wie andere Interventionsformen auch, spezifisch qualifizierte Personen, welche sowohl bezogen auf den Menschen und seine Entwicklung, Persönlichkeit, aktuelle Lebenssituation und Bedürfnisse, als auch bezogen auf die Möglichkeiten und Bedürfnisse des Tieres, Fachkompetenzen im Sinne von Fachwissen, Erfahrung und Handlungsfähigkeit besitzen. Der Einsatz hat ein definiertes pädagogisches und/oder erzieherisches Ziel.

Grundlage der Arbeit bilden pädagogische Methoden. Wichtig ist zu beachten, der Hund ist immer nur Co-Pädagoge! Das bedeutet, dass der Hund den Pädagogen lediglich in seiner Arbeit mit dem Klienten unterstützt.

Tiergestützte Förderung

Hier steht im Vordergrund die zielgruppenspezifische Förderung mit definierten Förderzielen wie beispielsweise Motivierung, soziale Aktivierung oder Anregung der Kommunikation.

Tiergestützte Aktivität

Im Vordergrund steht hier eine gemeinsam mit dem Tier ausgeführte Aktivität, welche jedoch keine konkreten und ausformulierten Förderziele verfolgt. Hier sind die Freude am Umgang mit Tieren und deren Wohlergehen grundlegende Inhalte. Sie reicht von Wanderungen mit dem Tier bis zu Besuchsdiensten in Seniorenheimen.

Warum tiergestützte Intervention? 

Verschiedene wissenschaftliche Disziplinen haben sich intensiv mit den Beziehungen zwischen Menschen und Tieren auseinandergesetzt. Die hieraus gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen belegen, dass eine qualifizierte Anbahnung von Mensch-Tier-Interaktionen geeignet sein kann, positive Effekte bei Menschen auszulösen. Tiere haben keine Vorurteile gegenüber Menschen. Ihnen ist es egal, wie eine Person aussieht oder spricht. Sie sind immer da und vermitteln durch ihre unvoreingenommene und neutrale Art das Gefühl akzeptiert zu werden. Sie geben direkt Rückmeldung auf das ihnen entgegengebrachte Verhalten und spiegeln es unmittelbar wider. Durch diese Verhaltensweisen wirken Tiere positiv auf Menschen ein und ermöglichen ihnen, sich in verschiedenen Kompetenzbereichen weiterzuentwickeln.

Das Erlangen von Kompetenzen spielt in unserer Entwicklung eine große Rolle, denn es sind Fähigkeiten, die einem dabei helfen sich im Leben in sämtlichen Situationen zurechtzufinden. Kompetenzen lassen sich nicht lernen wie z.B. Vokabeln, sondern entwickeln sich durch das eigene Tun und Handeln. Die Förderung von Kompetenzen aus den verschiedenen Kompetenzbereichen ist unumgänglich und wichtig für eine positive Entwicklung. Die positive Wirkung von Tieren auf den Menschen ist mittlerweile unumstritten und durch zahlreiche Studien belegt. Auch, dass Tiere, vor allem Hunde, auf Kinder Reize ausüben, ist eine Tatsache, wodurch es naheliegend ist, die Förderung von verschiedenen Kompetenzen mit Tieren zu verbinden. Durch ihre bio-psycho-sozialen Wirkungsmechanismen können Tiere den Menschen bei seiner Bestrebung, seine Grundbedürfnisse zu befriedigen und bestimmte Ziele zu erreichen, unterstützen.

 Außerdem sind Tiere ein bewährtes Mittel zur Kontaktaufnahme zu. Selbst ein verschlossener Mensch, der schüchtern, ängstlich und skeptisch fremden Personen gegenüber ist, kann sich nur schwer dem Charme von z.B. Hunden entziehen, so dass der Weg zu einer tragfähigen Therapeut-Klient-Beziehung geebnet ist. Man kann davon sprechen, dass Tiere eine „Vorfeldfunktion“ besitzen, weil sie die Atmosphäre, in der die eigentliche therapeutische (oder pädagogische) Arbeit stattfindet, positiv beeinflussen. Tiere öffnen also Türen. Und schaffen damit einen Zustand, in dem man gut weiterarbeiten kann.

Damit ist aber auch gesagt: Tiere heilen nicht! Sie unterstützten den Therapeuten/Pädagogen in seiner Arbeit.
 

Organisationsformen und deren Nutzung 

Es gibt verschiedene Möglichkeiten Hunde im Bereich der Tiergestützten Pädagogik einzusetzen. Die Interaktionsformen, die im Folgenden beschrieben werden, können ineinander übergehen und somit gleichzeitig stattfinden.

Die freie Interaktion

Unter der freien Interaktion wird verstanden, dass die Begegnung zwischen dem Klient und dem Hund ohne gezielte Anleitung oder Lenkung von dem Hundehalter stattfindet. Allerdings muss gewährleistet sein, dass der Hundeführer die Möglichkeit hat, das Tier zu kontrollieren. Der Nutzen der freien Interaktion ist, dass der Klient zum einen ganz bewusst mit dem Hund agieren und auf ihn reagieren kann und zugleich unbewusste Handlungen vom Hund direkt widergespiegelt werden. Der Klient hat dann die Möglichkeit, zunächst ohne Einflussname, für sich selbst zu reflektieren und zu verarbeiten, wie sich die selbst gezeigte Verhaltensweise auf den Hund ausgewirkt hat. Daraufhin kann er für die nächste Interaktion mit dem Tier andere Handlungsmuster entwickeln oder bei dem bestehendem Verhalten bleiben.

Die gelenkte Interaktion

Gelenkte Interaktion bedeutet, dass der Hund in geplanten Situationen gezielt eingesetzt wird und es bereits im Vorfeld meist genauere Zielsetzungen gibt. Der Nutzen der gelenkten Interaktion besteht darin, dass durch bestimme Übungen oder Angebote zuvor gesetzte Ziele gut erreicht werden können.

Die ritualisierte Interaktion

Der Nutzen der ritualisierten Interaktion besteht darin, dass der Klient bereits im Vorfeld weiß, wie die Situation mit dem Hund ablaufen wird und was er tun sollte. Das kann insbesondere den Klienten helfen, die eher ängstlich sind und noch Sorge haben, dem Hund im Form einer freien Interaktion zu begegnen.

Funktionsformen des Hundes

Während der Interaktion mit Klienten kann der Hund unterschiedliche Funktionen einnehmen, welche innerhalb einer Situation veränderbar sind oder sogar gleichzeitig auftreten können.

• Übergangsobjekt
• Motivationsobjekt
• Identifikationsobjekt
• Projektionsobjekt
• Situations-/ Sozialkatalysator